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《今日永城》报道我校青年教师王永刚事迹

 “我觉得当老师(shi),应该带给学(xue)(xue)(xue)生们正面(mian)的(de)影响(xiang),帮助(zhu)学(xue)(xue)(xue)生们树(shu)立(li)正确(que)的(de)价(jia)值观(guan),让他们快乐学(xue)(xue)(xue)习。”2001年,地理学(xue)(xue)(xue)教育专业毕业的(de)王永(yong)刚,从家乡平顶山到我市(shi)实验(yan)高(gao)级中(zhong)学(xue)(xue)(xue)担任(ren)地理老师(shi),这一(yi)干就是(shi)十几(ji)年。
   说起王永(yong)刚人生中(zhong)的第(di)一个教(jiao)师(shi)节(jie),他(ta)用“意义重大(da)”来(lai)形容。那时(shi)候的王永(yong)刚,在永(yong)城举目无亲,孤单、想家的情(qing)绪日益(yi)高(gao)涨(zhang)。“记得那年教(jiao)师(shi)节(jie),我(wo)正在宿舍思(si)考要不要离开永(yong)城。”王永(yong)刚回忆道,“正当我(wo)犹豫(yu)之际,20多名学生拿着他(ta)们精心制(zhi)作的小礼物来(lai)到我(wo)的宿舍,祝(zhu)我(wo)教(jiao)师(shi)节(jie)快乐。”
   当时(shi)的(de)王(wang)永刚,除了(le)(le)(le)惊讶(ya)之(zhi)外,心(xin)里也暖(nuan)暖(nuan)的(de)。“那(nei)天,学生们和(he)我(wo)推心(xin)置腹(fu)地(di)聊了(le)(le)(le)很久,是(shi)学生们信任(ren)的(de)眼神(shen)让我(wo)觉(jue)得(de)我(wo)不是(shi)孤军奋战(zhan)。”从此(ci)之(zhi)后,王(wang)永刚便一心(xin)在市(shi)实验高级中学研(yan)究学术、教书(shu)育人。2011年(nian),王(wang)永刚成了(le)(le)(le)班主任(ren),这让他觉(jue)得(de)身上的(de)担子更重了(le)(le)(le)。“因(yin)为当班主任(ren)不同于钻研(yan)学术。作(zuo)为班主任(ren),要和(he)班里的(de)学生沟(gou)通(tong)、交流,更加(jia)深(shen)入(ru)地(di)了(le)(le)(le)解他们。”王(wang)永刚说,“有时(shi)候学生比较调(diao)皮,让我(wo)十分(fen)头疼。”
   可是有(you)一件事(shi)情(qing),让王(wang)永(yong)刚彻(che)底(di)改变了对学(xue)生(sheng)们的印象。“有(you)一次,我被学(xue)校派到(dao)山东省(sheng)学(xue)习一周(zhou),当时我特别(bie)不(bu)(bu)放心(xin)学(xue)生(sheng)们,生(sheng)怕我在外学(xue)习的一周(zhou)里,他们再(zai)出(chu)什么乱子,让别(bie)的老师为难(nan)。”王(wang)永(yong)刚说,“所以,当我学(xue)习结束(shu)回(hui)到(dao)永(yong)城后,便马不(bu)(bu)停蹄地(di)去(qu)了班里。谁知,到(dao)了班里之(zhi)后,我的眼眶便红了。”
   原来,学生们在黑板上写了(le)(le)七个大(da)字:欢迎班主任回家!看(kan)到这些(xie)字的王永(yong)刚非常感动。“那一刻(ke),我(wo)觉(jue)得学生们长大(da)了(le)(le)、懂(dong)事(shi)了(le)(le)。”王永(yong)刚说。
   在(zai)采访中,王永刚提到最多(duo)的一(yi)句话便是要信(xin)(xin)(xin)任学(xue)生。“因为只有(you)老(lao)师(shi)信(xin)(xin)(xin)任学(xue)生,学(xue)生才(cai)会信(xin)(xin)(xin)任老(lao)师(shi)。只有(you)学(xue)生信(xin)(xin)(xin)任老(lao)师(shi),老(lao)师(shi)才(cai)能更好地开展教学(xue)工作。”王永刚说,“最重(zhong)要的是,这么多(duo)年来,我(wo)一(yi)直觉得被学(xue)生信(xin)(xin)(xin)任是我(wo)最大的幸福。”
   在班级里,王(wang)永刚(gang)和学生们打成一(yi)(yi)片(pian);在学术(shu)研究中,王(wang)永刚(gang)更是(shi)(shi)获(huo)得(de)了不少成绩。多年来,他先后(hou)获(huo)得(de)省教(jiao)(jiao)育(yu)厅授予的(de)(de)(de)学术(shu)技术(shu)带头人(ren)、优质课大赛一(yi)(yi)等奖(jiang)等荣誉;他辅导青(qing)年教(jiao)(jiao)师、学生写的(de)(de)(de)论文多次获(huo)得(de)省级比赛一(yi)(yi)等奖(jiang)……“荣誉不是(shi)(shi)最终目的(de)(de)(de),教(jiao)(jiao)书育(yu)人(ren)才是(shi)(shi)我终生的(de)(de)(de)事业。”王(wang)永刚(gang)说。
   当(dang)记者问起(qi)教育对王永刚的(de)意义(yi)时,王永刚用美国作家梭罗在散文集《瓦尔(er)登湖》中(zhong)的(de)话(hua)回答了记者:“我(wo)步入丛林(lin),因(yin)为我(wo)希(xi)望生(sheng)活有(you)意义(yi),我(wo)希(xi)望活的(de)深刻,吸取(qu)生(sheng)命(ming)中(zhong)所有(you)的(de)精(jing)华,把非生(sheng)命(ming)的(de)一(yi)切都击溃,以免当(dang)我(wo)生(sheng)命(ming)终结(jie),我(wo)发现自己从没有(you)活过……”

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