冒险岛

《今日永城》报道我校青年教师王永刚事迹

 “我(wo)(wo)觉(jue)得(de)当(dang)老(lao)师(shi),应该带给学(xue)生们正(zheng)面(mian)的(de)影响,帮助学(xue)生们树立正(zheng)确的(de)价值观(guan),让他们快乐学(xue)习(xi)。”2001年,地理学(xue)教育专(zhuan)业毕业的(de)王永刚,从家(jia)乡平(ping)顶山到(dao)我(wo)(wo)市实验高级中学(xue)担任地理老(lao)师(shi),这一干就是十(shi)几年。
   说起(qi)王(wang)永(yong)刚(gang)(gang)人生中(zhong)的(de)第(di)一个教(jiao)师节,他用“意(yi)义重大”来(lai)形容。那(nei)时候(hou)的(de)王(wang)永(yong)刚(gang)(gang),在永(yong)城举目无亲,孤单、想(xiang)家的(de)情绪日(ri)益高涨。“记(ji)得那(nei)年教(jiao)师节,我(wo)(wo)正在宿舍思考要不(bu)要离(li)开永(yong)城。”王(wang)永(yong)刚(gang)(gang)回忆道(dao),“正当我(wo)(wo)犹豫之际,20多名学(xue)生拿着他们精(jing)心制作的(de)小(xiao)礼物来(lai)到(dao)我(wo)(wo)的(de)宿舍,祝我(wo)(wo)教(jiao)师节快(kuai)乐。”
   当时的(de)王永(yong)刚(gang)(gang),除了惊讶之外(wai),心(xin)(xin)里也暖(nuan)暖(nuan)的(de)。“那(nei)天,学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)和我(wo)推(tui)心(xin)(xin)置腹地聊了很(hen)久,是(shi)学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)信(xin)任的(de)眼神(shen)让(rang)我(wo)觉得我(wo)不是(shi)孤军奋战。”从此之后,王永(yong)刚(gang)(gang)便一(yi)心(xin)(xin)在市实(shi)验(yan)高级中学(xue)研(yan)(yan)究(jiu)学(xue)术、教书(shu)育人。2011年,王永(yong)刚(gang)(gang)成了班(ban)主(zhu)任,这让(rang)他(ta)觉得身上的(de)担(dan)子更重(zhong)了。“因为(wei)当班(ban)主(zhu)任不同于钻(zuan)研(yan)(yan)学(xue)术。作为(wei)班(ban)主(zhu)任,要和班(ban)里的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)沟(gou)通、交流,更加深入地了解他(ta)们(men)。”王永(yong)刚(gang)(gang)说,“有(you)时候学(xue)生(sheng)(sheng)比较调皮,让(rang)我(wo)十分头疼。”
   可(ke)是有(you)(you)一件事情,让王永刚(gang)(gang)彻底改变(bian)了(le)(le)对学(xue)(xue)生们(men)(men)(men)的(de)印象。“有(you)(you)一次,我被学(xue)(xue)校派(pai)到山东省(sheng)学(xue)(xue)习(xi)一周(zhou),当(dang)时我特别(bie)不放心学(xue)(xue)生们(men)(men)(men),生怕(pa)我在外学(xue)(xue)习(xi)的(de)一周(zhou)里(li),他们(men)(men)(men)再出什么乱子(zi),让别(bie)的(de)老师为难。”王永刚(gang)(gang)说,“所以,当(dang)我学(xue)(xue)习(xi)结束(shu)回到永城(cheng)后,便马不停蹄地去了(le)(le)班里(li)。谁知(zhi),到了(le)(le)班里(li)之后,我的(de)眼眶便红了(le)(le)。”
   原来,学生们(men)在(zai)黑板上写(xie)了(le)七个大字(zi):欢迎班主任(ren)回(hui)家!看到(dao)这些字(zi)的王(wang)永刚非常感(gan)动。“那(nei)一刻,我觉得学生们(men)长大了(le)、懂事(shi)了(le)。”王(wang)永刚说。
   在采访中,王(wang)永刚提到最多的一(yi)句话便(bian)是(shi)要信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)学(xue)生(sheng)(sheng)。“因为只(zhi)有老师(shi)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)学(xue)生(sheng)(sheng),学(xue)生(sheng)(sheng)才会信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)老师(shi)。只(zhi)有学(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)老师(shi),老师(shi)才能(neng)更好(hao)地开展(zhan)教学(xue)工作。”王(wang)永刚说,“最重(zhong)要的是(shi),这(zhei)么(me)多年来,我一(yi)直觉得(de)被学(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)是(shi)我最大的幸福。”
   在班级里(li),王(wang)永刚和(he)学(xue)生(sheng)们打成一片;在学(xue)术研究中,王(wang)永刚更是获得了不少成绩。多年(nian)(nian)来(lai),他(ta)先后获得省教育(yu)厅授予的(de)学(xue)术技(ji)术带头人(ren)、优(you)质(zhi)课大(da)赛(sai)一等(deng)奖(jiang)等(deng)荣(rong)誉;他(ta)辅导青年(nian)(nian)教师(shi)、学(xue)生(sheng)写的(de)论文多次获得省级比赛(sai)一等(deng)奖(jiang)……“荣(rong)誉不是最(zui)终目的(de),教书育(yu)人(ren)才(cai)是我终生(sheng)的(de)事业(ye)。”王(wang)永刚说。
   当记者问起教育对王永刚(gang)的(de)(de)意(yi)义时,王永刚(gang)用美国(guo)作家梭罗(luo)在散(san)文集(ji)《瓦尔(er)登(deng)湖》中的(de)(de)话回答(da)了记者:“我步入丛林,因(yin)为我希(xi)望生活有(you)(you)意(yi)义,我希(xi)望活的(de)(de)深(shen)刻,吸(xi)取生命(ming)(ming)中所(suo)有(you)(you)的(de)(de)精华(hua),把(ba)非(fei)生命(ming)(ming)的(de)(de)一切都(dou)击溃(kui),以免当我生命(ming)(ming)终结(jie),我发现自(zi)己从没(mei)有(you)(you)活过……”

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